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Podcast Capítulo 1

Os presento el primer podcast del la fábrica de ARTividades. Espero que lo disfrutéis. ¡Dale al play y disfruta!

Radio General Electric
http://www.ivoox.com/fabrica-artividades_md_1438182_1.mp3″ Ir a descargar

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Skype: usos educativos

El Skype es un software que permite comunicarnos a través de voz, video y mensajes escritos.

Es una herramienta fabulosa para aquellos que vivimos lejos y queremos comunicarnos de una forma más cercana con gente que tenemos lejos.

¿Qué usos educativos podemos darle al Skype? 

El primero de ellos puede ser para trabajar a distancia… realizar algún trabajo de grupo, en el que los participantes nos se pueden juntar. Debemos recordar que tenemos que tener una conexión decente, pero hoy en día, eso es necesario para casi todo.

Un uso que creo puede ser muy interesante es hacer un intercambio educativo, con otro colegio, con otro lugar del mundo. En este caso sería una comunicación entre iguales, por ejemplo, en una clase de idiomas o en una clase sobre algún tema que puedan trabajar juntos niños de ambos lugares, o para intercambiar informaciones. (Ejemplos: clase de inglés para practicar speaking, clase de ciencia naturales para estudiar flora y fauna de cada zona, clase de ¿sociales?¿conocimiento del medio? para conocer la cultura de otro lugar)

Pero hay otro uso que puede ser muy divertido y enriquecedor. Comunicación con experto. Una videoconferencia con algún experto. Conseguir que una persona que está trabajando venga a nuestra aula puede ser algo muy difícil, pero hacer una videoconferencia con esta persona puede ser mucho más fácil. Además, podemos verle en su lugar de trabajo. (Ejemplos: en ciencias, un científico que esté estudiando sobre algún tema que tengamos entre manos en el aula… en lengua, un escritor para que nos hable del libro que acabamos de leer en clase… en plástica, un pintor para que nos hable de su obra…en la orientación vocacional, algunos chicos que estén en la universidad y que nos puedan hablar de sus experiencias)

Y tú, ¿tienes más ideas? ¿conoces algún uso educativo para el Skype?

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Nicholas Carr

Entrevista a Nicholas Carr

Voy a empezar un poco directa. Leo la entrevista y del tirón pienso: NO ME GUSTA.

Desde hace bastantes años, no me gustan las opiniones que hablan del futuro, de las cosas del futuro, de las nuevas tecnologías, como si fueran a reventar la vida, como si no pudieran sostenerse en nuestro mundo, como si todo lo que traen asociado sea malo.

Imagino que este señor debe mantener una opinión negativa de todo para poder vender sus libros… pero la realidad es que piensa positivamente de todas las bondades que nos ofrecen las Nuevas Tecnologías, como podemos ver cada vez que le pregunta la chica.

Es verdad que las Nuevas Tecnologías nos traen un mundo con miles de estímulos que pueden distraernos, pero la consciencia aquí juega un papel importante. Y ya que estamos en este blog, la educación. Y no uso esta razón como la razón de todo. La educación aquí juega un papel importante porque aprender el uso que debemos de hacer de las nuevas tecnologías es básico.

Aunque todavía queda mucho para que el acceso a internet sea total, hay algo de lo que se olvida este señor, y es de la ¿democratización? de la información, o mejor dicho, de la importancia de que todas las personas que acceden a internet, tienen la capacidad de acceder a toda la información que deseen. Igualdad de oportunidades.

Por otra parte, no creo que sea un problema que internet cambie realmente la forma de pensar que tenemos. ¿Qué problema hay en eso? Multitareas hemos sido siempre. En el colegio enseñamos a los niños a aprender de todo, afortunadamente. Y al final deben especializarse… quizá demasiado, cuando tienen determinada edad.

Cuando uno tiene al alcance de su mano tanta información, no deja de tener siempre la curiosidad, que le lleva a querer aprender más siempre, y eso, es el inicio nada más. (Hay unas cuantas carreras, competencias, técnicas y habilidades que me gustaría aprender…)

No me gusta nada cuando en estos análisis las personas parecemos tan sólo víctimas del universo consumista, de las tecnologías y de los gobiernos… y lo somos… puede que bastante, pero en muchos casos, esto de alguna forma se hace conscientemente. (Es mi fuerza de voluntad la que falla cuando pierdo un millón de horas en Facebook cotilleando antes de sentarme a leer el libro que tengo entre manos o a escribir un nuevo artículo para mi blog, o a estudiar un ratito la carrera que tengo entre manos. No es Facebook el que me obliga.)

El hecho de que nos acerquemos a una sociedad tipo Gran Hermano (para el que no conozca en realidad el significado de esta palabra, no es sólo un programa de televisión, recordamos que existe este libro de obligada/recomendadísima lectura: 1984) o tipo Un mundo feliz (misma recomendación, sin duda), no creo que se deba tanto a estas Nuevas Tecnologías absorventes, como a una sociedad atontada por muchas otras cosas. Sistemas educativos desfasados, gobiernos carcas y anticuados, intereses empresariales y económicos malvados… y muchos otros demonios, que no creo que se llamen Internet.

Opino que nunca va a desaparecer el libro. Si no ha desaparecido ya…no lo hará. Todavía hay mucho fetichista de los libros, afortunadamente. No miro a nadie.

 Cuando observas cómo el mundo del software ha afectado a la creación de empleo y a la distribución de la riqueza, sin duda las clases medias están sufriendo y la concentración de la riqueza en pocas manos se está acentuando.

Si alguien cree que el software es responsable de la mala distribución de riquezas… es que no vive en este mundo.

Por cierto, hay que hacer las cosas con ciencia, para hacer estas informaciones… no está de más hacer alguna pequeña investigación.

¡¿Finalista del premio Pullizter?! (Leo en Wikipedia…) Ya me he enfadado. Definitivamente no me gusta él, no me gusta lo que escribe.

Por cierto… he leído por ahí que su libro se lee en un suspiro :D.

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Uso del podcast en la educación superior

Como sabéis, éste es un blog semiacadémico, o académico entero :D El caso es que también debo revisar algún que otro artículo. Éste es el que toca hoy:

Trujillo Torres, J.M. (2011). Comunicación, innovación, educación y gestión del conocimiento en torno al uso del podcast en la educación superior. Revista de universidad y sociedad del conocimiento, Vol. 8, nº2.

Me quedo con:

…las innovaciones en el aula siempre han de estar presentes si pretendemos seguir descubriendo nuevas y mejores formas de hacer las cosas.”

Con este artículo me pasa como con otros muchos artículos científicos… quizá sea siempre así. Me producen más preguntas que respuestas. Esto no es una valoración negativa, es una reflexión puede que hasta positiva.

Me gustaría saber si en el proceso de introducir los podcast en la enseñanza se ha utilizado algún tipo de metodología, si se delimita el tipo de podcast que pueden realizar los estudiantes, si la realización de este podcast tiene algún tipo de evaluación, qué tipo de peso tiene en la nota… si los podcast los escuchan el resto de compañeros…

Me encanta la idea de estudiante como eje central del proceso de enseñanza-aprendizaje… y ahora que estoy escribiendo esto, pienso que el hecho de ser central en el proceso es la propia definición del proceso, así que no debe ser algo que resalte, aunque teniendo en cuenta la experiencia que tengo como estudiante, esta condición de ser central en el proceso, no siempre se da.

(Al estar en un lugar semiaislada no puedo escuchar ninguno de los ejemplos de podcast… espero poder hacerlo antes de la publicación de este post)

La realidad es que el podcast es una de esas herramientas cercana, familiar. Lo comparo un poco con la imagen cercana que tenemos de la radio, que a pesar de ser un medio de comunicación de masas, por sus características nos parece más familiar, sus estrellas son más accesibles y la participación en ella es más fácil.

Todavía no he tenido la oportunidad e investigar algún podcast educativo de calidad. Debe ser una herramienta estupenda, eso sí.

Es un formato que puede provocar un nivel de motivación muy alto.

Anécdota: cuando yo era pequeña… estaría en 4º de primaria, nos mandaron grabar un programa de radio… Hoy, podcast, claro. Y la realidad es que aún hoy recuerdo perfectamente el día que lo grabé, cómo lo grabamos, los compañeros que tenía y el lugar donde lo grabamos, así como los temas que tratamos… Los cassettes también fueron herramientas educativas innovadoras. 

Propuesta para el blog: hacer una prueba de podcast educativo… qué miedo.

Me da la sensación que para usar el podcast como una buena herramienta educativa hay que tener antes muchas otras habilidades previas a las nuevas tecnologías para darle sentido a su uso: plantear un buen tema, hacer una buena investigación previa, diseñar un hilo narrativo interesante…

Me habría encantado asistir este año a clase para ver cómo han trabajado mis compañeros los podcast.

(Próximamente haré un post sobre una radio infantil)

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Redes: Ken Robinson

De nuevo volvemos al modelo que vimos en la entrada de Ken Robinson, un modelo basado en la repetición procedente de la economía industrial. Un modelo que ya no nos sirve porque el mundo ha cambiado.

No aprendemos repitiendo, sino haciendo.

Así que vamos a intentar ARTividades que partan de la experiencia, porque es ahí donde conseguiremos aprendizajes significativos.

La felicidad,ahora sí, se convierte en un punto y objetivo central en nuestras vidas, y para eso, el desarrollo individual es imprescindible.

La escisión entre las ciencias y las disciplinas artísticas, ha hecho que nos olvidemos de un campo fantástico, el de la creatividad.

Está claro que Ken Robinson va a convertirse en un referente imprescindible para que nos ayude a reflexionar sobre el desarrollo de la creatividad.

Es un rollazo (permitidme esta cutre-expresión) que la economía se cruce siempre en todos los ámbitos como una razón negativa. Según Robinson, una de las razones para que a las enseñanzas artísticas se les haya dado tan poca importancia es económica.

La importancia de los sentimientos para mí, se convierte en uno de nuestros objetivos centrales educativos. Por eso está tan de moda ese concepto de Inteligencia Emocional (que ya analizaremos en otro momento) que se hace tan importante a medida que nos vamos haciendo mayores.

Yo propongo retomar concepción de la creatividad que nos devuelva la relación entre las disciplinas artísticas y científicas, puesto que ambas salen perjudicadas.

Mmmm. Me ha recordado la existencia de Mensa:

El único requisito de admisión es obtener, en una prueba de inteligencia acreditada, una puntuación por encima del 98% de la población general. Una de cada 50 personas está capacitada para ser mensista y técnicamente se considera superdotado.

¿Qué es esto? ¿de verdad que existe una agrupación así? ¿No se han dado cuenta de esto?

menso, sa.

1. adj. coloq. Ec., El Salv., Hond., Méx. y Nic. tonto (‖ falto de entendimiento o razón).

Es verdad que tenemos un sistema basado en el resultado, y no en la experiencia. Ya lo decía Kavafis.

En el video, ése momento final en el que el niño pide motivación, es fabuloso. ¿Acaso no nos pasa a nosotros y nosotras en nuestra vida diaria? ¿no necesitamos de eso para poder realizar cada cosa que hacemos? 

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